Lesson 11


Almost every part of the world has experienced earthquakes in recent years, and will experience them in the years to come.   Since the ancient Chinese began to keep records several thousand years ago, more than 13 million earthquakes have occurred worldwide.   What causes earthquakes?   Throughout time, different cultures have developed myths to explain these violent earth movements.

According to a Japanese myth, a playful catfish lives in the mud under the earth.  Whenever it feels like playing, it waves its fat tail around in the mud.   The result?  Earthquakes.   From India comes the story of six strong elephants which hold up the earth on their heads.   Whenever one elephant moves its head, the earth trembles.

Although scientists know more about the causes of earthquakes nowadays, they still cannot prevent terrible damage.   One of the strongest quakes in the 20th century happened in Anchorage, Alaska, on March 24, 1964, at about six o’clock in the evening.   When the earthquake struck that evening, many families were sitting down to eat dinner.  People in the city suddenly found themselves in the dark, because most of the lights in the city went out when the earthquake occurred.  Many people died instantly when tall buildings collapsed.

When will the next earthquake occur?   No one really knows for sure.

(1)Interestingly, though, throughout history animals have often helped people predict earthquakes shortly before they happened.   At present, some scientists study catfish because catfish swim excitedly just before an earthquake.   According to some studies, snakes, monkeys, and rats also appear to be sensitive to the approach of violent movement in the earth’s surface.   Some animals seem to know a great deal more than humans about when an earthquake will occur.

In recent years, scientists have developed (2)many extremely sensitive instruments.   Perhaps someday the instruments will be able to give us an early warning, so that we can be waiting calmly in a safe place when the next earthquake strikes.



A 本文中で地震を予知することができると考えられている動物や魚を日本語で挙げなさい。 (4点)


B 古来インドでは,地震はどのようにして起こると信じられていましたか。日本語で答えなさい。(5点)


C 下線部(1)を日本語に訳しなさい。 (6点)



D 下線部(2)は何をするための道具ですか。日本語で答えなさい。 (3点)


E 本文の内容に合うものを1つ選び,判断の根拠となる記述がある本文の行を示しなさい。 (5点)

(a) Throughout history, violent earth movements have been recorded in China.

(b) When there was a big earthquake in Alaska in 1964, all the lights went out.

(c) Some animals seem to know very well about when earthquakes will happen.

(d) Scientists have already developed an instrument using catfish to give us an early warning of


根拠:  行目〜  行目 (3点)

F 次の語の名詞形を書きなさい。 (2点×4=8点)

1.develop               2.violent

3.appear                  4.safe


下線部の発音が他の3語と異なるものを1つ選び,番号で答えなさい。 (2点×3=6点)

1.① major       ② change          ③ stadium        ④ surface

2.① elephant ② shepherd       ③ dolphin         ④ physical

3.① company ② monkey         ③ cost               ④ stomach

  • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••


Grammar and Usage 比 較1

A (  )にあてはまる最も適切な語(句)を選びなさい。 (2点×5=10点)

1. Robert is not (  ) he thinks he is.

① too great a singer           ② as great a singer as

③ a greater singer than      ④ as great as a singer

2. Is he (  ) all the students in your school?

① the tallest of      ② the tallest     ③ the taller      ④ the taller of

3. She has read this book (  ) ten times.

① so often as         ② as much as   ③ as often as    ④ so many as

4. London is one of (  ) to the students.

① the most attractive city   ② most attractive cities

③ most attractive city         ④ the most attractive cities

5. The mountain you see over there is (  ) mountain in Japan.

three highest                  ② higher third

③ the third highest            ④ the highest third

B 各組の文がほぼ同じ意味になるように,(  )に適切な語を入れなさい。 (4点×3=12点)

1. The new teacher spoke English as slowly as possible.

The new teacher spoke English (             ) slowly (             ) he (             ).

2. He is more like a saint* than a preacher*. *聖人,牧師

He is not (             ) (             ) a preacher (             ) a saint.

3. The new computer software runs three times faster than the old one.

The new computer software runs three times (             ) (             ) (             )

the old one.

C 日本語に合うように,(  )内の語(句)を並べかえなさい。 (5点×3=15点)

1. 夏には冬よりも早く日が昇る。

The sun rises ( in / in / earlier / summer / winter / than ).

The sun rises                                  .

2. 私には2人の息子がいます。2人のうちの若いほうの息子は神戸に住んでいます。

I have two sons.  ( younger / two / of / is / the / the ) living in Kobe.

I have two sons.                            living in Kobe.

3. 彼は帽子も取らずに座って食べ始めた。

He sat and began eating ( so / taking off / without / as / his cap / much ).

He sat and began eating                            .


D 英語で表現しなさい。 (6点)



Extra Questions

次の(  )内に入れる最も適切なものをそれぞれ1つ選びなさい。 (4点×2=8点)

  1. It is now possible to hike through the mountains of Europe without carrying a heavy backpack. There are small inns in the mountains that can provide you with meals and a warm bed, so all you need to carry is your (1).

① sleeping bag ② breakfast, lunch and dinner

③ tent and food ④ clothes and other personal belongings

  1. If you are trying to lose weight, you need to be as careful about what you put on your food as you are about the food itself. Salads, baked potatoes, and cooked vegetables are all good choices for a healthy diet. However, toppings such as butter, mayonnaise, and salad dressing (2).

① may have more calories than the dishes themselves

② should be used with these foods to reduce calories

③ are even better choices for losing weight than vegetables

④ are necessary to improve the taste of these healthy foods



1. What will the woman say next? (3点×3=9点)

① Yes, I came back a couple of weeks ago.

② Yes, I’ve come back to Spain.

③ No, I’ll go to Spain.       ④No, you went to Spain yourself.


男子生徒数 女子生徒数 自転車通学者数 徒歩通学者数 バス通学者数
A   B    

Question A: How many boys are there in this class?

① 18          ②20      ③ 22    ④32

Question B: How many students come to school by bike?

① 8            ②18      ③ 28    ④80



Lesson 11

Reading 〈解答〉

A ナマズ,ヘビ,サル,ネズミ

B 頭で地球を支えている6頭のゾウのうち1頭が頭を動かすたびに地震が起こる。

C だが,興味深いことに,地震が起こる少し前に人が地震を予知するのを,昔から動物がしばしば助けてきた。

D (地震を予知して)早めの警告を出すための道具。

E (c)  根拠:23行目〜24行目

F 1. development  2. violence

3. appearance  4. safety

頻出発音問題 1. ④  2. ②  3. ③



  1. earthquake: 地震 2. ancient: 古代の 5. violent: 激しい 6. mud: 泥 7. wave: 振る 10. tremble: 震える
  2. prevent: 防ぐ 12. terrible: (被害などが)大きい 12. damage: 被害 22. sensitive: 敏感な 23. surface: 表面



A 動物の地震予知については,第4段落で述べられている。21行目にcatfishについて,22行目にsnakes, monkeys, ratsについての記述がある。

B 8〜10行目に「インドに伝わっている6頭のゾウの話」が紹介されている。hold up「支える」whenever ~「〜するたびに」tremble「震える」

C Interestingly「興味深いことに」(文全体を修飾)though(副詞)「だが」throughout history「歴史を通じて」とは「昔からずっと」の意味。〈help + O + 動詞の原形〉「Oが〜するのを助ける」predict「予知(予言)する」shortly before ~「〜の少し前に」theyはearthquakesを指す。

D 26行目のthe instruments以下が下線部(2)の道具の用途を示している。give ~ an early warning「〜に早めの警告を出す」

E (a) 「昔からずっと,中国では激しい地球の運動が記録されてきた」2〜3行目に「古代の中国人が数千年前に地震を記録し始めた」ことは述べられているが,「現在にいたるまでずっと記録し続けてきた」とは書かれていない。

E (b) 「1964年にアラスカで大きな地震があったとき,すべての明かりが消えた」12〜17行目にアラスカの地震についての記述がある。16行目にmost of the lights in the city went outとあり,「すべての明かりが消えた」わけではない。go out「(明かりなどが)消える」

E (c) 「動物の中には,いつ地震が起こるかについて非常によく知っているように思われるものがいる」23〜24行目の記述と一致。

E (d) 「科学者たちはすでに,ナマズを使って地震の早期警告を出す器械を開発している」 25行目には「きわめて感度のよい器械を開発した」とあるだけで26行目にあるように器械が「早期警告を出す」のは未来のこと。しかも,ナマズは用いない。

F 1. develop「開発する」→development「開発」

  1. violent「激しい」→violence「激しさ,暴力」
  2. appear「現れる」→appearance「出現」
  3. safe「安全な」→safety「安全」


  1. ①[mé●d●●●] ②[t●é●nd●] ③[sté●di●m]


  1. ①[él●f●nt] ②[●ép●●d] ③[d●:lf●n]


  1. ①[k●mp●ni] ②[m●●ki] ③[k●:st]















  1. Almost every part of the world「世界のほとんどどの地域も」
  2. them = earthquakes  in the years to come「来るべき年月のうちに,これからの年月のうちに」
  3. keep records「記録をする」13 million「1,300万の」
  4. worldwide「世界中で」
  5. myth「根拠のない俗説,神話」
  6. according to ~「〜によると」

6-7. under the earth「地面の下の」このearthは「地球」ではなく「地面(= ground)」の意味。

  1. feel like doing「〜したい気がする」wave ~ around「〜を振り回す」
  2. From India comes the story of ~「インドからは〜の話が来ている」→「インドには〜の話がある」場所を表す副詞句が文頭に置かれたために,主語と動詞の倒置が生じている。
  3. quakes = earthquakes

14-15. were sitting down「(食事の)席に着こうとしていた」

15-16. found themselves in the dark「自分が暗闇の中にいるのがわかった」→「暗闇の中に置かれた」

  1. die instantly「即死する」
  2. for sure「(否定文で)はっきりとは」
  3. At present「現在」
  4. just before ~「〜の直前に」
  5. appear to be sensitive to ~「〜に敏感に反応するようだ」
  6. a great deal more than humans「人間よりずっと多くのことを」

26-27. so that we can ~「私たちが〜することができるように」目的を表す構文。


Grammar and Usage / Extra Questions      〈解答〉             比較1

A 1. ②  2. ①  3. ③  4. ④  5. ③

B 1. as, as, could  2. so much, as

3. as fast as

C 1. earlier in summer than in winter

2. The younger of the two is

  1. without so much as taking off his cap

D No one [Nobody] really knows when the next earthquake will occur [strike].

Extra Questions 1. ④  2. ①



A 1. 「ロバートは自分で思っているほど偉大な歌手ではない」not as[so] ~ as ... 「…ほど〜ではない」の構文。〈a[an] + 形容詞 + 名詞〉はas, so, too, howの直後にくると〈形容詞 + a[an] + 名詞〉の語順になることに注意。he isの後にa great singerが省略されている。

  1. 「彼はあなたの学校で最も背が高いのですか」〈the + 最上級 + of + 複数形のもの〉の構文。
  2. 「彼女はこの本を10回も読んだ」「〜も」の意味を表すas ~ asの構文。「回数」にはoftenを使う。
  3. 「ロンドンは学生たちにとって最も魅力的な都市の1つだ」〈one of the + 形容詞の最上級 + 名詞の複数形〉「最も〜なものの1つ(1人)」の表現。
  4. 「向こうに見える山は日本で3番目に高い山です」「3番目に最も〜」の意味を表す〈the third + 最上級〉の表現。「2番目に最も〜」なら〈the second + 最上級〉となる。

B 1. 「新任の先生は英語をできるだけゆっくり話した」as ~ as possibleと同じ意味をas ~ as one can[could]で表すことができる。

  1. 「彼は牧師というよりもむしろ聖人に近い」〈not so much A as B〉「AというよりむしろB」の構文。
  2. 「新しいコンピュータソフトは以前のものの3倍速く作動する」「…のX倍〜」を表す表現には,原級を用いる〈X times as 原級 as ... 〉と,比較級を用いる〈X times 比較級 than ... 〉とがある。

C  1. The sun rises earlier in summer than (it rises) in winter. と考える。

  1. 2者間で「より〜なほう」という場合は〈the比較級of the two〉を用いる。
  2. 「〜さえせずに」の意味は〈without so much as doing〉で表すことができる。

D 「次の地震がいつ起こるのか」は英文18行目のWhen will the next earthquake occur?を使い,「だれも本当にわかってはいない」は同じ行のNo one really knowsを用いる。「起こる」は27行目のstrikeを用いることもできる。

Extra Questions

  1. 訳 今では重いバックパックを持ち歩かないでもヨーロッパの山をあちこちハイキングすることができる。食事や暖かいベッドを提供することができる小さな宿屋が山の中にあるので,あなたが持ち歩かなければならないのは自分の④服と他の私物だけだ。

①寝袋 ②朝食と昼食と夕食 ③テントと食糧

  1. 訳 もし今体重を減らそうとしているところなら,食べ物自体と同じくらい食べ物の上にかけるものについても気をつける必要がある。サラダ,ベークトポテト(皮のまま焼いたジャガイモ),加熱された野菜はすべて,健康によい食事としてはよい選択だ。しかし,バターやマヨネーズやサラダドレッシングのような,食べ物の上にかけるものが①料理自体よりも多くのカロリーを含んでいるかもしれない。





Listening            〈解答〉1. ①  2. Question A. ③  Question B. ①


  1. W : Hi, Ken. How are you doing?

M       :             Long time no see! Jenny, right?

W       :             Yes, that’s right.

M       :             I heard you went to Spain last summer. Are you back here now?

  1. In my class there are 40 students : 22 boys and 18 girls. Many of the students walk to school, but some come by bike and some by bus. 28 students walk, and 8 come by bike. My school stands on a hill, so the students on bikes have a hard time coming up. But when they go home, they can escape from school as easily and quickly as they want. I walk to school. Walking uphill is also not an easy task. But it is not as hard as coming by bike. When you reach the top of the hill, you can see the whole town.

訳 W : こんにちは,ケン。元気?

M : 久しぶりだね!ジェニーだよね?

W : ええ,そうよ。

M : 君は去年の夏にスペインに行ったって聞いたんだけど。もうこちらに帰っているの?

訳  私のクラスには40人の生徒がいます。22人の男子と18人の女子です。生徒たちの多くは歩いて登校していますが,中には自転車で来る生徒もいれば,バスで来る生徒もいます。28人が徒歩通学で,8人が自転車で来ています。私の学校は丘の上に立っているので,自転車通学の人たちは上ってくるのに苦労します。でも家に帰る時は,思い切り(←好きなだけ)楽に,素早く学校を去る(←学校から逃げ出す)ことができます。私は歩いて通学しています。歩いて坂を上がるのも簡単なことではありません。でも自転車で来るほど大変ではありません。丘の上まで上がってしまうと,町の全景が見えます。



  1. Almost every part of the world will experience earthquakes in the years to come.
  2. Rats appear to be sensitive to the approach of violent movement in the earth’s surface.